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日本国内の世論は、「危険を冒して逃げてきた者なのだから門前払いをせず校内で匿うべきだ」という意見と、「大使館ならまだしも治外法権のない日本人学校に駆け込む者は法律に従って中華人民共和国側に引き渡すべきだ」という意見に分かれる。実際に日本人学校に通う子供、その保護者、また子供達を預かる側の日本人学校にとっては、切羽詰った脱北者や中華人民共和国の公安当局が校内で武力行使することも考えられ、何事も安全を第一に行動しなければならない。学校はセキュリティーを強化し、警備員を増員し、脱北者侵入を想定した避難訓練も行い、不審者侵入に非常に神経をすり減らしている。実際に判断をし責任を取るべきである日本国の特命全権大使ではなく、その様な責任を与えられているわけではない一学校の校長に、日中関係を左右するような判断と責任がつきつけられているのは理不尽であるという意見が多い。 日本人学校一覧[編集]

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以法文作為母語的老師能夠以更地道方式教學,因為從小到大生活在法文的環境下,他們可以從當地文化和背景,教授當地人實際在運用法語上的方法和習慣。此外,在法語發音、法語語感和法語運用上,都會真正從以法文母語角度出發,所以會學員才學到更為標準和地道的法文。然而,由於母語老師未必會說中文,初學者在理解和學習上可能會有一定挑戰,但對已經有一定法文程度的學員而言,跟母語老師學習卻能進一步提昇法語水平。

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この項目では、平日の全日制日本人学校について説明しています。補習校については「補習授業校」をご覧ください。

大學教授 我認為「重複學習」是攻其不背最重要的特質,因為人常常喜新厭舊,很可能一下子就很想讀新的,卻忘記去鞏固原來舊的、已經讀過的東西。

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